如何观课议课
日期：2019-04-04 00:00:00 作者： 来源： 浏览量：5760
为推进校区级科研课题《基于核心素养的“主动有效”课堂教学改进策略实践研究》的进一步研究，推进学校全方位教学工作，4月1下午，邀请教育发展研究院黄建初老师来校做“如何观课议课”的讲座，对观课议课进行指导！课题组成员、科研积极教师参加。
黄老师为老师们阐述了以下几点内容：“为什么要学做课堂观察？怎样做课堂观察？课堂观察的结果怎样表达？”
一、为什么要做课堂观察？
1.是对班级授课制存在问题的反思、修正；
2.班级授课制的特征是统一；
3.一个教案打天下，缺少了对学生个别性、个性化的关注。
二、怎样学做课堂观察
1.结构观察与自然观察；
2.量化分析与描述分析；
3.三个观察思路（个别观察、比较观察、小组观察）
黄老师举了很多实例，讲座生动新颖！科研教师们细心聆听，“学习是同客观世界的相遇和对话、同同伴的相遇和对话、同自己的相遇和对话构成的”，老师们了解了“教学研究新走向”。下一步老师们将走进课堂，进行观课议课交流，发表自己的见解，促进教学中的课堂教学改进。
黄老师为老师们阐述了以下几点内容：“为什么要学做课堂观察？怎样做课堂观察？课堂观察的结果怎样表达？”一、为什么要做课堂观察？
1.是对班级授课制存在问题的反思、修正；
2.班级授课制的特征是统一；
3.一个教案打天下，缺少了对学生个别性、个性化的关注。
二、怎样学做课堂观察
1.结构观察与自然观察；
2.量化分析与描述分析；
3.三个观察思路（个别观察、比较观察、小组观察）
黄老师举了很多实例，讲座生动新颖！科研教师们细心聆听，“学习是同客观世界的相遇和对话、同同伴的相遇和对话、同自己的相遇和对话构成的”，老师们了解了“教学研究新走向”。下一步老师们将走进课堂，进行观课议课交流，发表自己的见解，促进教学中的课堂教学改进。
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