——语文教研组研讨活动

    为了提高教师的专业素质，促进教师间的经验交流与思维碰撞，我校语文教研组于8月30日开展了研讨活动，共同探讨学习心得，共研共进，启迪智慧。

    会上，各年级备课组老师结合年级特点，讲述了在教育教学中的所见所闻、所学所感。

六年级语文备课组倪晶老师分享了读写贯通的单元教学设计的心得体会。如何设计读写贯通的单元教学设计？有方法，有步骤。首先，我们需要分析教材中的单元导语、单元教材内容，单元教学目标。随后，要设计单元核心任务，采用“以始为终，逆向设计”的方法将单元核心任务分解为有结构化的若干子任务，形成一条任务链，建立各课时学习活动之间的结构关系。

    七年级语文备课组胡逸老师认为本次修订的新教材更注重学生的主题作用，强调学生的参与和体验，增加了不少与学生生活紧密相关的课文和实践活动。如七年级上册把原本的《动物笑谈》变为《我的白鸽》，七年级下册把原本的《伟大的悲剧》换为《“蛟龙”探海》，让学生在学习中感受生活，在生活中学习，同时也能提高他们的民族自豪感。与上一版教材相比，还出现了常规单元到活动探究单元变动，更注重读写贯通，让学生通过单元的学习任务，了解单元课文的共性阅读策略，并试着实践到自己的作文中去，这对老师的教学方面提出了更高的要求。

    八年级语文备课组陆晶晶老师认为新课程标准和新教材不仅仅是教学内容的更新，更是教育理念的革新。它们强调学生主体地位的凸显，倡导自主学习、合作学习和探究学习等学习方式。作为语文教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和人文素养。

    九年级语文备课组李思裔老师认为高质量的表现性任务应当能够促使学生进行深度学习。这要求任务具有足够的深度和广度，能够引发学生的深度思考和探究。同时，任务还应当注重学生的自主学习和合作学习能力的培养，通过小组合作、项目式学习等方式促进学生的全面发展。

    此次研讨活动，不仅加深了老师们对新教材的理解和认识，也进一步激发了老师们的工作热情。全体语文教师将以更加饱满的热情和更加专业的素养，努力构建和实践课堂教学新模式，促进师生共同成长。