——《基于学生的生命成长的德育思考》讲座

2月21日，我校有幸邀请到徐汇区德育研究员江振岚老师开展讲座《基于学生的生命成长的德育思考》。首先，江老师从德育概念入手，明确从广义、狭义角度的德育定义。江老师基于自己的德育工作经验，由上级德育要求切入德育问题多而杂的现状，呼吁教师对德育能力提升的重视。

然后，江老师别出心裁地利用调查问卷形式提问我校教师看到“德育（工作）”想到的关键词是什么？我校教师回答普遍注重品德教育。江老师在肯定我校教师育人理念的同时，提出德育工作核心问题在于德育工作目标定位不准确。

其次，江老师指出班级管理重在育人，并由典型案例入手，通过观看主题班会实录，映射到班级内制定规则，引导我校教师团队关注学生生命成长，在育德过程中遵循规律，关注整体成长，将五育融合作用于学生人生价值观、个人素养等方面的综合能力。

再次，江老师指出《中小学德育工作指南》中将管理育人分为完善管理制度、明确岗位制度、加强师德师风、细化行为规范、关爱特殊群体等多方面构成。为便于理解，江老师以徐汇区西南位育中学学生全员参与修改《学生手册》为例，拓展通过学生参与标准制定，培养基于实际情况洞察身边情况，促进学生公共参与、明主评判意识。

江老师举例通过主题升旗仪式德育课程设计延伸至日常班级活动设计的育人目的，更用舞台剧形式分析典型问题，设身处地地提出假设自己是班主任，当我们预见相似问题，如何杜绝或减少不良现象？提倡我们注重意识和规则，通过一项活动的开展，了解背后学生存在的问题。

最后，江老师提出有关德育管理及德育工作的再思考，呼吁我校教师把握问题发现前后的时机，调整育人工作内容，注重体验感悟的育人方法，在育人视域下实现德育工作的价值回归，抓住育德契机，由表层理清深入挖掘。

江老师的讲座让我校教师受益颇丰，能贴合实际情况，启发我校教师及时反思，时刻抓紧育人关键词，引导教师在平时的工作实践时，抓住细枝末节挖掘背后育人价值的闪光点。

（文：茅伊磊）