迈向“主动有效”的课堂教学
日期：2018-12-14 00:00:00 作者： 来源： 浏览量：5213
——南中教育集团首届“彭中杯”教学节暨家长开放日活动四
2018年12月11日下午，我校开展了南中教育集团首届“彭中杯”教学节暨家长开放日活动之——数学组。浦东新区教育发展研究院初中数学教研员沈惠华老师莅临我校，以及周边兄弟学校的数学老师和家长代表来到我校，共同参与了本次活动。
首先，大家共同观摩由我校郑燕老师和夏海英老师执教的两堂数学展示课。
夏海英老师课的内容是六年级《4.2弧长》的新授课。通过动画的播放，引出弧的概念，针对不同性质的概念，夏老师采取不同的教学手段，既调动了学生学习积极性，又增加了课堂趣味性，课堂中通过师生活动，体现数学研究中“控制变量法”和从“特殊到一般”的思维策略，培养了学生善于归纳的能力和动手操作的能力。
展示课结束，大家齐聚二楼会议室由张引莲老师主持开展研讨活动。先由两位老师进行说课，从教学目标的预设和达成、课堂改进等方面交流了自己的反思与感悟。再由瞿美娜老师和许嘉雯老师进行评课，都对两位老师的课堂教学给予了充分肯定，同时提出了对课堂的不同见解。
最后，沈惠华老师对两位老师的课从语言魅力到课堂组织等多方面进行了肯定，针对落实核心素养和主题单元设计向老师们推荐了两本书。沈惠华老师认为学习中每一个动作的完成，都需要反馈。反馈是学生学习的重要条件，它是指教学过程中，教与学双方各种信息的相互传递，互相交流和相互作用。教师只有在教学过程中抓住有利时机，迅速地处理来自学生的各种反馈信息，调节自己原定的一些想法，做法，才能更有针对性地指导学生的学习，促使学生主动有效的学习。并用微讲座“优化反馈，促进主动，有效学习”提出了可细化的问题：
1、落实核心素养：要理解数学、理解学生、理解教学、理解技术。
2、教学准备：要做到精心备课，首先做到课堂内容十分熟悉，才能做到课堂时间与纪律上的调控。
3、合理、有效提问的切入点：兴趣、疑难、阻滞、迁移、衔接、重难、归纳。
沈老师更是向我们展示了作业面批与随手涂鸦式的魅力，面对不同学习背景的学生，我们在反馈方面能做些工作，比如在作业旁写批语，面对个别学生的个别问题就能在反馈中得以解决。
活动的最后，张引莲老师对本次活动进行了总结，认为本次的活动非常专业化，很有意义，对于教师们提高课堂魅力，增强学生学习效力很有帮助。全体老师对沈惠华老师的来校指导表示衷心感谢。
（文：许嘉雯）
首先，大家共同观摩由我校郑燕老师和夏海英老师执教的两堂数学展示课。
夏海英老师课的内容是六年级《4.2弧长》的新授课。通过动画的播放，引出弧的概念，针对不同性质的概念，夏老师采取不同的教学手段，既调动了学生学习积极性，又增加了课堂趣味性，课堂中通过师生活动，体现数学研究中“控制变量法”和从“特殊到一般”的思维策略，培养了学生善于归纳的能力和动手操作的能力。
展示课结束，大家齐聚二楼会议室由张引莲老师主持开展研讨活动。先由两位老师进行说课，从教学目标的预设和达成、课堂改进等方面交流了自己的反思与感悟。再由瞿美娜老师和许嘉雯老师进行评课，都对两位老师的课堂教学给予了充分肯定，同时提出了对课堂的不同见解。
最后，沈惠华老师对两位老师的课从语言魅力到课堂组织等多方面进行了肯定，针对落实核心素养和主题单元设计向老师们推荐了两本书。沈惠华老师认为学习中每一个动作的完成，都需要反馈。反馈是学生学习的重要条件，它是指教学过程中，教与学双方各种信息的相互传递，互相交流和相互作用。教师只有在教学过程中抓住有利时机，迅速地处理来自学生的各种反馈信息，调节自己原定的一些想法，做法，才能更有针对性地指导学生的学习，促使学生主动有效的学习。并用微讲座“优化反馈，促进主动，有效学习”提出了可细化的问题：1、落实核心素养：要理解数学、理解学生、理解教学、理解技术。
2、教学准备：要做到精心备课，首先做到课堂内容十分熟悉，才能做到课堂时间与纪律上的调控。
3、合理、有效提问的切入点：兴趣、疑难、阻滞、迁移、衔接、重难、归纳。
沈老师更是向我们展示了作业面批与随手涂鸦式的魅力，面对不同学习背景的学生，我们在反馈方面能做些工作，比如在作业旁写批语，面对个别学生的个别问题就能在反馈中得以解决。
活动的最后，张引莲老师对本次活动进行了总结，认为本次的活动非常专业化，很有意义，对于教师们提高课堂魅力，增强学生学习效力很有帮助。全体老师对沈惠华老师的来校指导表示衷心感谢。
（文：许嘉雯）
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