彭镇学校2013第二学期教科研计划

彭镇学校2013.2.11

彭镇学校以构建“风清气正”的学校精神，培养一支重师德、负责任、讲效率的教师团队，培养言行文明、勤奋刻苦、纯朴诚实的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，形成了具有彭镇学校特色的和谐教育。在新的一学期制定教科研计划如下：

一、指导思想

针对初中新课改的逐步展开，本学期学校教科研工作将以新课改精神为指导，进一步落实科学发展观，推进科研兴教战略，围绕学校提出的工作目标，以学校龙头课题研究为载体，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以课题研究促进教师的专业化发展和综合素质的提高，充分发挥教科研的引领和服务作用，促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。

二、工作目标

2013学年为彭镇学校高效课堂创新年，在总结2012“高效课堂”规范年活动的基础上，进一步提升教学管理人员精致化管理水平，创新教学管理方法和教学行为方式；树立科学的质量观，运用科学的教学方法，拓展高效课堂的教学策略，逐步形成具有我校特色的高效课堂教学模式，增强教学的针对性、实效性；以学生自主学习为基础，以思维品质培养为中心，以过程训练为主线，突出以学定教、以教导学、以学评教，重在学生基础知识、基本技能的落实及学习能力与效果的提高，更要把知识转化为智慧，让智慧教育占据课堂教学的主导地位；全面实施课例研究的校本研训活动，进一步提升教师教学水平；注重实效，力争使我校教师的“高效课堂”达标率达80%以上；争创语言文字规范化示范校。

工作要点  

    1、认真执行教师上课制度、作业批改制度、听课、评课制度、教研活动制度、备课制度以及减轻学生课业负担的制度和辅导学生制度；

    2、为了进一步加强教学常规管理，学校教务处负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见； 

3、发挥好教研组长的先锋带头作用，发挥老教师的“传、帮、带”作用；

4、抓好教师专业培训，做好市、区、校三级培训工作； 

5、立足课堂效率的提高，做好教研工作 ；

6、进一步加强教科研制度与机构建设；

7、加强对区级课题《提高农村初中学困生学习效能的实践研究》的实施与管理，组织开展课题组的各项活动，做好课题组资料的收集整理与阶段总结工作；

8、鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文、案例或科研论文，积极参加上级部门组织的教科研论文评比，并积极投稿； 

9、精心组织好课堂教学；

10、积极参与语言文字规范化示范校创评活动。

三、主要措施

新学期我们将积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，以课题研究为龙头，以点带面，扎实工作，强化教科研骨干队伍建设。集思广益、推陈出新，完善并落实教研室各项管理制度。崇尚奉献，求是务实，努力开拓科研新风气。加强学习，通力合作，不断培植科研工作能力和管理水平，为把我校办成学生、家长、社会满意的学校而努力奋斗。要力争做到目标明确、思路清晰、结构紧凑、指导科学、学生参与积极，从我校学生的实际出发，努力提高课堂教学效率。 

1、校长开展全方位听课活动，推进教学的课堂高效率；

2、根据教师发展成长的差异，实施教师梯次分层发展策略，狠抓青年教师的培养工作，让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实骨干教师与青年教师“师徒结对”帮扶制度，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进其尽快成长成熟。

3、重视对学生课后作业的布置、督查、批改和讲评。

作业量和难度要适当、习题要精选，鼓励学生独立完成作业，督促学生按时完成作业，对学生作业要及时、认真批改，发放要及时、讲评要精致，注意方法的指导。

4、加强对学生尤其是学困生的课后辅导。

辅导要有针对性，弥补讲课中存在的缺陷，并将整体辅导与个别辅导相结合，注意辅导课纪律的维持。

5、结合学校“学生探究实验区”建设，加强对学校三类课程建设的研究。

 四、本学期的教科研工作进度安排表

(二  月）   

1、制定教科研计划；

2、制定各教研组工作计划；

3、参加区级课题交流活动；

4、开展课堂教学改进计划的收集和整理工作；

5、开展校长全方位听课活动；

6、开展数学教研组备课笔记、学生作业检查活动；

7、各年级校本自选课程的开设和分班调研工作；

8、迎接初三全面调研听课，做好充分准备。

（三  月）

    1、确定研究主题。开学初，由校长室、教务处、教科室联合召开会议，商讨并确定研究内容。

    2、召集教研组组长开会。学期初，教科室将专门召集课题组长开会，让他们了解上学期活动中的亮点以及存在的一些不足之处，及时改正；明确本学期各学科大组的研究内容，开展活动，学习探讨。

3、制定活动计划。课题组长在教研组内把研究内容进行传达落实，根据本组的学科特点以及所教学生的年龄特点，确定下一级子课题的内容，开展日常教学研究。教科室指导组长根据本组教师实际情况制定活动计划，注意可操作性和实效性。

    4、课堂开放周各年级教师积极听课、评课、教学反思；

    5、整理检查备课、听课笔记，反馈检查情况；

   （四月）   

1、各教研组以学困生研究为主题组织一次成功的教学研讨活动，形式多样；

2、开展校本教研培训工作；

3、开展发动《提高农村初中学困生学习效能的实践研究》的论文及课例撰写工作；

4、检查教师听课情况；

5、按计划进行课堂开放周活动；

6、召开各教研组会议，交流“学习困难学生学习效能提高的指导策略”，并收集整理交流成果；

    (五月)   

1、各年级调研考试与研究；

2、课堂开放周各年级教师积极听课评课；

3、督查集体备课实践情况；

4、课题研究稳步推进，积累资料；

5、收交课题研究阶段性追踪案例和相关论文；

 (六月)

1、教科研成果收集整理，课题组做好资料积累与阶段总结；

2、课堂教学改进计划的布置和征集；

3、各教研组工作总结；

4、学校各项教科研工作回顾与总结。

5、积极备考。

五、区级课题的专项工作

2013年2月，组织六、七、八年级共47名学困生完成了《彭镇学校学困生学习效能现状调查（前测）》，对调查结果进行分类统计、汇总，形成了46个有效样本，并以此为基础，基本完成了《彭镇学校学困生学习效能现状调查（前测）报告》。在本学期按照原定计划实施如下：

1、在子课题《提高农村初中学困生学习效能的教学实践研究  》 研究方面，以学困生学习效能的培养目标、教育内容、培养途径、策略、模式、方法和评价为重点，负责人是方玉英。计划在2013年9月～2014年6月，组织第一轮行动研究；初步完成研究课“一体式”课例20篇左右；案例与小课题专题总结若干；

2、在子课题《提高农村初中学困生学习效能的德育实践研究 》研究方面，以学困生学习效能的德育实践研究的内容、德育实践研究的途径、策略、模式、方法和评价为重点，负责人是唐建光。计划在2013年9月～2014年8月，组织第一轮行动研究；初步完成研究课主题活动方案8篇左右；案例与小课题专题总结若干。

3、2013年2月参加区级课题交流活动；

在实践研究的过程中，课题组核心人员积极参与研究，全体班主任及任课教师全员参与，做到不同学科教师全覆盖，营造了良好的科研氛围。但在如何结合在教育教学中碰到的问题，围绕课题开展实践方面，还需要进一步熟悉教育科研的基本知识与方法。在课题研究推进过程中，我们将边研究、边思考、边改进、边总结，扎扎实实地开展课题研究工作，保证课题研究的质量。

                                                             彭镇学校教务处