一、背景分析

1、学校概况

学校教学设施配备齐全，电脑房、理化生实验室、美术室、音乐室、形体室、史地室、录播室、书法室、外语听说教室、劳技室、安全体验室、陶艺教室、资源教室、图书室、电子阅览室、心理咨询室、室内体育馆、小剧场等硬件设施为课程实施提供了必要的条件。

学校生源充足，招生片区是原彭镇地区、芦潮港农场及学校周边附近几个小区，严格执行学生就近就读原则，现有27个教学班，学生总数九百多名。

学校在编教职工79人，其中专任教师72人，本科达标率100%，其中高级教师6人，区骨干教师5人，骨干后备7人，青年新秀3人。

2、优势分析：

学校秉承“责任为先，学生为本”的办学理念，坚持依法治校，不断加强制度建设，规范课程教学管理，为课程计划的规范实施提供坚实基础。

学校课程建设逐步丰富，学校内领外引，开设了国学、武术、书法、尤克里里、古筝雅韵等几十门自主拓展和探究课程；德育课程和专题教育课程不断加强，开展《责任伴我行》系列德育课程的校本实践，学生常规管理形成规范。

学校注重师资队伍建设，促进青年教师成长，骨干引领、同伴互助、资源共享、团结协作、求真务实的良好作风，为课程实施提供了良好的氛围。

近年来在广大师生员工的艰苦努力下，我校实现了跨越式发展，获得了较为广泛的社会认可。

3、弱势分析

随着临港地区的发展，给我们带来更多生源的同时，也暴露出诸多问题，生源情况复杂，学习基础、学习能力参差不齐，学校教育、教学工作带来了较大困难。

家庭教育质量难以提高。农村学校家长和外来民工子女家长普遍文化层次偏低，对教育的重要性认识不足，教育方式简单粗暴，同时特殊家庭的占比较大，家长对孩子缺乏教育指导和必要监护，导致部分学生学习目的不明、学习习惯不良，自主学习、自主管理的能力较弱。

师资结构合理性有待提高，师资队伍的梯队建设需要一个过程，教师自我发展的意识不强，对课程改革的认识不深，缺乏对开发校本课程的思考和尝试，课程开发和探究实施能力不足。

二、课程目标

（一）课程建设目标

聚焦国家课程校本化实施。在学校课程建设的基本思路和框架下，进一步强化课程执行力，不断丰富和完善学校现有课程体系，完善基础型、拓展型和研究型三类课程的运行机制。完善“人文素养”、“科学素养”、“健康素养”、“特长素养”四大领域课程群，形成一批较为成熟的校本课程，着力培育特色校本课程。

（二）学生培养目标

培养“敢于担当、质朴勤奋、全面发展、勇于创新”有责任心的彭中学子。

（三）教师发展目标

培养“师德高尚、善于学习、勤于反思、业务优良、富有活力”的彭中教师。

三、课程设置

贯彻落实上海市初中课程计划，进一步加强课程管理，规范课程教学工作，提高课程领导力和执行力，减轻学生过重课业负担，努力提高教育教学质量。

说明：

1、6—8年级每周安排1课时写字活动，由语文备课组具体负责。

2、各年级每天安排20分钟的晨会和午会，每周三、四为全校性专题教育，由学生发展处总体负责，其余由班主任或任课老师负责。

3、学校根据实际对七、八年级的劳技课程作了调整，保持总课时数不变。

4、每天安排2次广播操，2次眼保健操，每天统一安排 30分钟的大课间体育活动。

5、七年级每周开设一节生命教育心理健康活动课，由心理老师负责。

6、八年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》每周1课时，与道德与法治课程统筹安排，集中学习1学期，由政治教师主讲。 

四、课程实施

1、基础型课程

基础型课程由语文、英语、数学、物理、化学、科学、生命科学、地理、历史、道德与法治、社会、信息科技、劳动技术、音乐、美术、艺术、体育与健身等课程构成。

学校根据课程标准，结合办学基础和学生实际，针对不同类型学生的学业基础、接受能力提出不同层次的学习要求，给予不同层次的分类辅导，从而使各类学生分别在各自的起点上获取数量、层次不同的知识信息，让每个学生学有满足，学有进步。同时致力于转变学生的学习方式，强调学生从被动接受知识向主动获取知识的转变，使课堂的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，促进学生知识的迁移，并在课程教学中体现学校的办学思想——责任教育，引导教师在爱岗敬业中弘扬师爱，体现责任，学生在学习生活中理解责任，学会担当。

2、拓展型课程

（1）根据学校的实际，从学生学习和发展的需要出发，逐步完善学校四大领域课程群，通过课程开发和实施，激发学生学习兴趣，培养学生个性特长，使学生成为社会的参与者、时代的开创者、自我的管理者、兴趣的发现者。

（2）根据教育部和国家有关部委的文件精神和《上海市教育委员会关于印发〈上海市中小 学专题教育整合实施指导意见（试行）＞的通知》（沪教委基〔2014〕 54号），坚持开设好廉洁教育、生命教育、心理健康教育、健康教育（含青春期教 育、预防艾滋病教育和毒品预防教育等）、国防教育、民防教育、 民族团结教育、安全教育、法制教育和环境教育等专题教育，根据不同学段学生年龄特点，采取学生喜闻乐见、富有启发的 方式进行形式多样的时事教育活动，时间安排在晨午会、班团队会。

（3）切实加强对学生的劳动教育，全面提高学生劳动素养，组织开展符合学生身心发展特征和本校实际、 形式多样的劳动教育活动。积极探索实践教学和学生参加志愿者服务、公益劳动等社会实践工作 的有效机制，积极开展各种富有趣味性的课内外文化、体育、科普 活动，培养劳动观念，提升学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。

3、探究型课程

学校探究型课程一方面以探究型学习包为主要教材，以课题研究、项目设计等形式进行，在教师指导下，激励学生自主学习、主动探究和实践体验，强调课内外的结合，另一方面渗透在其他课程的教学中，在学科教学中加强探究性学习的渗透，以培养学生的问题意识和一定的研究意识、合作意识为出发点，指导学生在探究的过程中自主获取知识，应用知识来解决问题的思路和办法，让学生体验、感悟知识产生和发展的过程。

探究型课程设置：

五、课程管理

1．严格执行市课程计划，开齐开足三类课程。在新中考改革大背景下，开展指向育人目标的基础性课程校本化研究，以最新课标为基准，以学业水平考试改革为导向，推动基础性课程发展；以探究-实践为方法，完善限定拓展课程的开发；以南中教育集团资源为载体，推进自主拓展课的开发；以综合素质评价为导向，推进探究型课程的开发。

2．加强师资队伍建设，坚持校本化培训，引导教师不断反思，转变教学观念，使教师深入理解课程教材改革的目标与要求并形成共识，提高全体教师执行新课程的能力和水平；加强教师之间的互助与合作，有效开展教研组、备课组活动，关注学生个性差异，注重培养学生的学力，促进学生的全面发展；充分利用好校内师资，同时挖掘家长及社区资源、周边公共场馆设施等，加强学校与各方的联系，保障教学活动的开展。

3．加强教学常规管理，完善教师教学常规考核方案和毕业班绩效奖励方案。通过深入课堂，推门听课，随机听取教学情况，教案、听课记录、作业批改等教学常规检查，教学质量分析等措施，了解、评价教师设计和实施新课程的意识和能力，激发教师的课程开发的兴趣，提高课程开发能力。

4．加强教研组建设，开展对新课程的研究，引导教师以学校课程实施中的问题为指向展开教学研究，探索实施新课程的有效途径和方法，培养和提高教师课程实施的能力、开发课程资源的能力，提高教研的针对性和有效性，通过集体备课共享集体智慧成果，通过课堂教学实践和听课评课，促进同伴间共同提高，提升教师的课程教学水平、课程研究能力和执行能力。

5．强化对拓展性 、探究性课程的管理，加强考核、增加投入、突出特色，积极开发符合实际的校本课程，总结现有拓展课经验，推进校本化练习编写与使用。

六、课程保障

1.组织保障

建立以校长室为领导的学校课程领导小组，决策学校课程建设和实施的方案，依法依规开足开好“三类”课程，优化课程结构，加强课程管理，构建教师发展处、学生发展处、教研组（年级组）、学科组、备课组（班主任）、任课教师多个层面的课程执行工作网络，提高学校课程执行力。

2．师资队伍保障

在人员编制相对紧张、师资结构不尽合理的情况下，挖掘教师优势，合理配备学科教师，努力保障各类课程的实施。

3.制度保障

建立课程管理的相应配套制度，合理调配学校资源，确保课程实施对硬件设施的具体要求，把提高学校课程领导力落到实处。

4.经费保障

对课程实施所需的硬件建设、教师培训、课程开发等方面给予充足的资金投入，保障课程的正常实施。

七、课程评价

1.落实新中考改革实施办法，改革课程教学质量评价方式，建设并完善能满足学生全面素质发展和创新人才培育所需要的课程体系与教学机制，注重评价的过程性、形成性、参与性、发展性。对课程的实施进行科学、客观、公正的评价。

2.完善与学生需求相适应的学校课程体系和评价机制，注重对学生过程性的、多元化的激励评价，体现参与态度、过程体验、学习成果等动态发展的评价方式，结合学校编制的《彭镇中学历史学科日常考核实施细则》、《彭镇中学道德与法治学科日常考核实施细则》、《彭镇中学中学体育评价方案》等学科评价方案，对学生的课堂表现、作业完成情况、质疑能力等情况作出客观公正的评价，促进学生学业水平的稳定提高。

3．根据国家和本市中长期教育改革和发展规划纲要的精神，逐步完善本市中小学综合素质评价制度，积极贯彻执行上海市初中学生综合素质评价实施办法，注重形成性评估与终结性评估的统一。结合实际做好《上海市学生成长记录册》的使用工作，结合学生学业质量综合评价改革的探索，深入实施学生综合素质评价，坚持学生自评、互评与教师、家长评价相结合，反映学生全面发展情况和个性特长,促进每一个学生的终身发展。

4．通过对教师和学生的问卷调查和学生“满意度”评估，了解学校在课程实施中的达成度与适应度，并提出课程实施的整改措施。

上海市浦东新区彭镇中学

2021.8.23