阳春三月，草长莺飞。春季本是人们心目中最美好的季节，但“百草发芽，百病发作”。有研究表明，每年3月至5月是心理疾病的高发季节，发病数约占全年的一半。这是因为春季是一年当中气温、气压、气流、湿度等变化最为无常的季节，气温升高，湿度过大，人就容易反应迟钝，烦躁，心神不宁；阴天的时候，人又容易情绪低落，六神无主。基于此，我校组织开展学生心理危机识别、建档培训会，由心理老师连培佳主讲，校长张立群、副校长唐建光、青保主任张梅、德育副主任张杰以及全体班主任老师参加。

连老师向大家介绍“一生一档案管理系统”，并对此系统的具体操作做了说明，着重强调了三级心理预警的评定标准和家访记录的填写要求。一生一档案平台的使用有利于班主任方便地记录学生的突发事件，动态地掌握学生的发展变化，有效地评价教育的成效作用；有利于心理老师全面了解学生的心理状况，有针对性地开展心理健康教育和心理辅导工作；有利于校领导们及时明确学校学生不同级别的情况，能第一时间领导指挥工作。

档案的信息可以来源于三个方面：每学期开学初的心理健康测试、学生在校的行为表现和线下线上各种形式的家校沟通。于是，连老师就会后的学生心理健康纸笔测试进行了说明，随后特别提醒各位班主任老师们：当学生出现以下表现时，务必提高警惕，及时给予关注关爱。

一、言语表现

1、话语中有意或无意地透漏出危险的念头；

2、直接说出绝望、告别的话，例如：没有人关心我的死活，我要离开……

3、在写作中表达出无价值感。例如：没有我也许会更好……

4、经常落泪，发出有关绝望、无助、无价值的言论；

5、说出类似告别的言语，例如：下辈子；再也见不到……

二、行为表现

1、突然明显的行为改变，例如：不同寻常的懒于梳洗；饮食和睡眠习惯明显改变；积极活泼的学生变得退缩……

2、在校表现异于往常，例如：成绩大幅滑落；上课时打瞌睡；不准时上网课：突然发脾气等；

3、对于过去在乎的事情失去兴趣；

4、尝试导致死亡的冒险行为，例如：攀爬到高处，故意闯红灯等。

三、生活表现

1、重要的人际关系的结束，例如：从朋友圈或常规的活动中退出等；

2、家庭发生重大变故，例如：父母离婚、亲人去世、被迫搬家等；

3、个人问题，例如：疾病、学业适应不良等。

最后，春季易心理和生理感冒，望所有学生和老师都能调试好自己的心理，保重好自己的身体，做到身心健康。