——2020学年第一学期青年教师实践指导课

为进一步加快我校青年教师成长的步伐，提升青年教师驾驭课堂的能力，打造一批基本功过硬的教师队伍，促进我校教师整体素质的提高，我校开展2020学年度第一学期青年教师实践指导课活动。本次活动得到学校领导的大力支持，专家老师的热情帮助，各教研组老师的全力配合。

12月17日上午，徐璋艺老师和胡逸老师分别执教《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》，专家老师以及教研组部分教师聆听了两位老师的实践课。

课前两位老师反复钻研教材、精心准备课件、认真设计板书。经过多次试课，一次次修改完善教案。过程中，两位老师多次向指导老师书院中学胡蓉老师请教试教过程中遇到的问题。胡老师不厌其烦一一为二人解答，也给两位老师提出了许多非常宝贵的意见。

第一节课由徐璋艺老师执教《伯牙鼓琴》。徐老师注重引导学生进行反复朗读。教学过程中，采用多种形式朗读，全班齐读，学生个别读等，让学生在朗读过程中感受文言文之美。在抓住关键句子品读时，徐老师将锺子期对伯牙的两句赞美单独择出，进行改句比对，让学生比较朗读品味语言的巧妙。在朗读过程中，学生体会到伯牙遇知音之喜、失知音之悲，理解了伯牙“破琴绝弦，终生不复鼓琴”的行为，树立了健康、高尚的友谊观念。

第二节课由胡逸老师执教《书戴嵩画牛》。胡老师首先以苏轼的诗句导入，以此来巩固旧知和激发学生的学习兴趣，之后运用抓住重点词语、指导朗读、发挥想象等方式来引导学生品味本文语言，分析体会杜处士和牧童对《斗牛图》的不同态度，把握两者形象，从中感悟实践出真知，遇事要向内行请教的道理，并试着在此基础上发表自己的观点。

课后，胡蓉老师对两位老师的课进行详细点评与指导。首先，胡老师肯定了两位老师充分的备课。接着，胡老师针对两位老师课堂中出现的问题，提出了十分具有针对性的改进建议：

1. 明确导入作用，不为了导入而导入。巧妙的导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果，吸引住学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋点转移到课堂上来，集中在教学的内容上。在设计教案的过程中也要注意导入与下一环节之间的衔接，两环节之间应该有一定关联。

2. 注重朗读，让课堂散发魅力。语文课就应该在浓浓的语文味中让学生反复品读感受语言的魅力。在教学过程中应该充分利用各种朗读手段引导学生品味语言。

   3、杜绝形式化讨论。小组合作讨论学习的实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而两位老师课堂中的讨论往往仅仅是注重形式，忽视实质，缺乏实效。老师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的问题，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习任务，而不是为了在课堂上呈现多种学习方式，为了讨论而讨论。

   4、删繁就简，突出重点。设计教案时要仔细斟酌各个教学活动是否和教学目标有关系，如果纯粹是为了有这个环节而加上去的，并不服务于教学重点，那可以精简删去，突出最主要的。

   5、认真倾听，抓住教学契机。在课堂教学中，教师有效的倾听可以自然而然地将学生的回应转化为教学的资源。在这个过程中，学生不再是接受者，学生的回答是教师进行追问和引导的重要阶梯，学生的任何一个回答都可能成为非常好的教学契机，老师要善于把握这样的契机。

    本次青年教师实践指导课活动给各位青年教师提供了自身发展的平台，让大家都找到了改进的方向，也加强了教师之间的教学交流。相信通过这样不断的学习交流与探讨，我们的青年教师一定会快速成长。