切磋琢磨，让教学更有效
日期：2019-04-29 00:00:00 作者： 来源： 浏览量：5384
——“教而不研则浅，研而不教则空”我校语文组教研活动
为了不断提高我校语文教师理论素养、专业水平和教学实践能力，加强教师之间的合作交流合作，促进教师队伍的共同进步发展，全面提高教学质量，4月25日下午，我校语文教研组开展了听课评课的教研活动，校本研修评估专家团观摩了此次活动。
本次教研活动由语文教研组长倪燕磊老师主持。活动前，全体语文教师利用课余时间观看了由本校六年级周铭嘉老师执教的《青山不老》课堂实录视频。
接着，语文组全体成员就周老师的授课进行了点评，大家畅所欲言，充分肯定了本堂课的优点：
周老师教态亲切自然，驾驭课堂的能力较强，能够合理运用多媒体课件，板书设计条理清晰、层次分明。在老师的引导之下，学生能沉浸到文本当中，积极思考，主动举手发言，师生互动良好，整节课的气氛比较活跃。整堂课教学目标明确，重点突出。周老师能紧紧抓住教学目标，有条理地梳理课文内容，把握种树老人的形象，了解种树老人种树成绩。在教学过程中，周老师也非常注重对学生的阅读能力以及学习习惯的培养。
同时，各位老师非常中肯地指出了周老师授课过程中存在的一些问题并给出了相应的改进措施：
掌握重点字词的读音、书写及其含义的教学目标没有落实到实处。课堂上的朗读欠缺了些，形式比较单一。时间安排上有些欠佳，某些重要环节时间比较紧张，未把更多的时间留给学生。整堂课教师灌输知识较多，教师的解读是到位的，但是学生的品读是不足的，且缺少了自主合作。
在今后教学中，应注意充分体现学生的主体地位，适当增加合作探究活动，让每一个学生参与到课堂中，充分品读进入文本，生成感受。基于六年级学情，一定要扎实基础，强调书写规范以及字词意义理解。语文课程讲究工具性与人文性的统一，也应该适当增加练笔环节。
最后，九年级宋引明老师在点评之后分享了自己的心得看法。教育就是要培养学生养成好习惯，包括良好的口头表达习惯、自觉的工具书使用习惯、规范的书面书写习惯、积极独立的思维习惯以及主动的课外阅读练笔习惯。最终要让学生懂得学习，让学生学会，更让学生会学。老师要欣赏每一个学生，做一个会倾听的老师，以教学为乐的老师。
一次活动，就是一次成长。这次活动的开展使全体语文组教师，特别是组内的青年教师受益匪浅。通过这样不断的学习交流与探讨，定会营造出积极向上的教学氛围，教学质量也将不断提高，我校学生的语文素养也定会在主动有效的课堂中得到提升。
文：徐璋艺
本次教研活动由语文教研组长倪燕磊老师主持。活动前，全体语文教师利用课余时间观看了由本校六年级周铭嘉老师执教的《青山不老》课堂实录视频。
接着，语文组全体成员就周老师的授课进行了点评，大家畅所欲言，充分肯定了本堂课的优点：
周老师教态亲切自然，驾驭课堂的能力较强，能够合理运用多媒体课件，板书设计条理清晰、层次分明。在老师的引导之下，学生能沉浸到文本当中，积极思考，主动举手发言，师生互动良好，整节课的气氛比较活跃。整堂课教学目标明确，重点突出。周老师能紧紧抓住教学目标，有条理地梳理课文内容，把握种树老人的形象，了解种树老人种树成绩。在教学过程中，周老师也非常注重对学生的阅读能力以及学习习惯的培养。
同时，各位老师非常中肯地指出了周老师授课过程中存在的一些问题并给出了相应的改进措施：
掌握重点字词的读音、书写及其含义的教学目标没有落实到实处。课堂上的朗读欠缺了些，形式比较单一。时间安排上有些欠佳，某些重要环节时间比较紧张，未把更多的时间留给学生。整堂课教师灌输知识较多，教师的解读是到位的，但是学生的品读是不足的，且缺少了自主合作。
在今后教学中，应注意充分体现学生的主体地位，适当增加合作探究活动，让每一个学生参与到课堂中，充分品读进入文本，生成感受。基于六年级学情，一定要扎实基础，强调书写规范以及字词意义理解。语文课程讲究工具性与人文性的统一，也应该适当增加练笔环节。
最后，九年级宋引明老师在点评之后分享了自己的心得看法。教育就是要培养学生养成好习惯，包括良好的口头表达习惯、自觉的工具书使用习惯、规范的书面书写习惯、积极独立的思维习惯以及主动的课外阅读练笔习惯。最终要让学生懂得学习，让学生学会，更让学生会学。老师要欣赏每一个学生，做一个会倾听的老师，以教学为乐的老师。
一次活动，就是一次成长。这次活动的开展使全体语文组教师，特别是组内的青年教师受益匪浅。通过这样不断的学习交流与探讨，定会营造出积极向上的教学氛围，教学质量也将不断提高，我校学生的语文素养也定会在主动有效的课堂中得到提升。
文：徐璋艺
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