上海市彭镇学校（初中）发展计划_学校管理

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上海市彭镇学校（初中）发展计划

日期：2013-07-28 00:00:00 作者：来源：浏览量：4858

（2011.9—2015.9）
（经彭镇学校首届教代会第二次会议通过）
前      言
经过全校师生共同努力，在局、镇两级领导的大力支持下，我们基本完成了学校上一期发展目标，办学质量稳步提升，社会认可度不断提高，同时我们认识到只有深化教改，不断进步，增强学校可持续发展的能力，形成自我约束、自我完善、自我发展的内在机制,不断提高教学质量，促进学校内涵发展，才能适应、满足社会和人民群众对优质教育不断增长的需求，经过深思熟虑、广泛研讨、积极听取各界意见，现制定新四年整体发展计划如下：
第一部分  学校发展环境分析
一、学校背景分析
彭镇学校是由原彭镇中心小学与彭镇中学于2002年8月合并建立的一所九年一贯制学校，地处南汇区泥城镇彭镇社区内，北与沪芦高速距离1500米，东与临港新城滴水湖距离8公里，位于上海临港新城产业区范围内。学校有中学部、小学部两个校区。2010年7月，小学部从学校分拆出去。目前，学校是一所初级中学，有16个教学班，学生500名左右，在编教工51名，专任教师47名。学校教育教学设施齐全，电子阅览室、多媒体教室、电脑房、理化生自实验室、劳技室、美术、音乐室等专用教室齐全，智能校园广播网，基于连接到各教室、办公室的宽带校园网，包括学校网站都已建成。学校占地面积13320平方米，建筑面积5581平方米，
前一期发展规划中，我们以“学生、教师、学校三者共同发展”的办学理念，把“提高师生自我发展效能，培养良好品德会学习的学生，造就高尚师德的教师”为培养目标，形成了具有彭镇学校特色的和谐教育。学校在传授学生知识、培养能力的同时，注重提高学生的综合素养：即从礼仪培养和日常行为习惯的养成入手，全面提升学生的道德品质；从自主管理和学会合作入手，全面提升学生协作能力；从学习方式和知识运用入手，全面提升学生创新精神和实践能力。学校是区行为规范示范学校，区健康校园达标校园，区安全文明校园，区语言文字示范校，区优秀家长学校，区文明单位。基本实现了“办成一所师资队伍强、学生素质高、校园整洁、教育教学质量在同类地区中上水平、初具特色、社会影响好的学校”这一目标。
在新四年发展计划中，我校将遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把教育质量、育人为本作为发展的生命线，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把改革创新作为教育发展的强大动力，培育学生“热情、纯朴、诚实”的道德风貌。加强课程领导，研究三类课程的有效落实，提高课堂教学质量，为把彭镇学校建成一所“安全第一、质量至上、和谐发展”的初级中学而不懈努力。
二、办学优势
1、学校经过几年的努力，在上一轮规划期内，学校办学水平、社会声誉有了明显提高，学校办学方向逐步清晰，办学思路逐渐明确，为学校今后的发展奠定了良好的基础。
2、纯朴、勤奋、善良的人文环境为学校的可持续性发展奠定了基础。
3、在镇党委政府和教育局的关心下，一所办学规模24个班级的环境优美、设施先进的现代化初级中学即将竣工，这为学校的跨越式发展提供了难得的契机。
4、学校即将搬迁到位处临港泥城社区内的新校园，周边是临港重装备产业区，属于人口导入地区，常住人口的增多为学校的发展创造了机遇。同时，农村城市化进程的加快，社会、家庭对教育的重视，为学校的发展创造了条件。
三、学校面临的困难
1、目前的学校设施陈旧、简陋、运动场还是煤渣跑道，是学生体育锻炼的不安全隐患；学校食堂狭小，是全校师生安全卫生用餐的隐患，制约了学校发展；校舍陈旧，是全校师生的安全隐患。
2、骨干教师，学科带头人奇缺，没有名教师的引领功能，这是学校向高深层次发展的瓶颈。学校教师队伍发展水平不平衡，驾驭现代化教学的能力参差不齐，模式运用处于初级阶段，整体素养有待进一步提高。教师自我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。
3、学校地处农村，家长文化素质普遍不高，对子女的教育重视不够。学校的生源大部分来自农村，他们具有勤劳朴素、纯朴天真、可塑性强，有一定自理能力等优点，但由于受农村文化和习惯的影响，存在着学生家庭教育效果差、创新意识和能力不强等不利因素。
4、办学特色有待于进一步打造与提升。近几年来，学校致力于德育特色的打造，但在特色课程的创建上得不到进一步深入，特色课程的内涵有待于进一步挖掘。
第二部分  办学思想和发展总目标
一、办学理念
办质朴教育，育纯朴学生
二、办学目标
传承“责任引领，全面提升”的办学理念，高举“安全第一、质量至上、和谐发展”的兴校旗帜，发扬“敬业奉献、团结协作、强力争先”的精神，不断开拓创新，打造高效课堂，创建优质初中，培养合格健康初中生。
三、培养目标
培养学生具有良好习惯和时代责任感的“思想淳朴、全面发展、敢于创新”合格学生。
第三部分  学校重点发展项目
一、科学·优质·内涵——新校园工程建设
（一）指导思想：
以十七大精神和科学发展观为指导，以新校园工程建设为契机，统筹规划，规范管理，突出重点，科学运作，分期实施，在规划期内完成新校园工程搬迁和美化任务，为学校向高一层次发展提供硬件的保障，确保办学质量的不断提升。
（二）发展目标：
通过努力，规范运作，圆满完成新校园工程搬迁任务，使学校成为一所标准高、布局好、设施齐、环境美的硬件一流的初级中学。
（三）实施策略：
1、加强领导：成立以校长为组长的学校搬迁领导小组，以总务处为主的工作小组，以党支部、工会为主的监督小组，明确责任，定期研究校园搬迁和美化工程建设实施过程中的重大问题，确保“工程”顺利进行。
2、强化管理：新校园搬迁工作小组坚持现场办公，召开例会，现场监管，记好管理日志，并督促参与工程的公司抓紧安全和质量两大关，保证新校园工程优质如期完成。
3、科学规划：编制好进度计划，有效控制工程进度，充分考虑资金落实、施工技术和条件等多种因素的影响，使进度计划有科学性、合法性。
（四）阶段推进计划：
2011学年新校园工程建设着重完成以下任务：
2011学年新校园建设工程顺利竣工，学校争取接管新校园，做好新校园各类基本设施搬迁和建设工作，如教室课桌椅、新食堂建设、校园广播网等。确保在2012年9月1日能顺利搬入新校园开学。
2012学年新校园工程建设着重完成以下任务：
设计布局校园内信息化设备设施，做好电脑房、多媒体教室、教室多媒体终端的搬迁接入调试工作，架设校园无线网络设施，确保校园无线网络全覆盖，学校新网站完成建设。设计调整校园绿化，适当布置绿化小品，完成校园的基本美化工作。完成校园宣传橱窗、大屏幕显示设备的安装工程。
2013学年新校园工程建设着重完成以下任务：
    配合学校校园文化创建活动，设计美化校园环境，让每一堵墙、每一颗树浸透着一种校园精神。制定校园物业管理的规章制度，以科学管理服务教育教学。以“园林学校”的标准调整校园绿化布局，申报“区级安全文明校园”“区级绿色校园”
2014学年新校园工程建设着重完成以下任务：
调整维护学校硬件设备设施，使各类设施处于最佳运行状态。完善学校绿化、美化工程的遗缺点。学校成为“区级安全文明校园”和“区级绿色学校”。
二、优质·高效——课堂教学改革建设
（一）指导思想：
以科学发展观为指导，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，以学生和教师的共同发展为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和提升学生自主学习能力为重点，以构建和谐课堂、活力课堂、高效课堂、优质课堂为目标，突出自主探究与合作互动，优化课堂结构和教与学关系，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。
（二）发展目标：
以进一步更新教育教学理念为前提，以切实转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以践行“质朴高效课堂”为抓手，努力构建学生自主学习、师生有效互动，全面提高课堂教学效益。
（三）实施策略：
1、成立课堂教学改革领导小组，指导学校课堂教学改革工作。
   组  长：校长
副组长：分管教学副校长、教务主任
   组  员：年级组长、教研组长
2、建立行政领导联系年级组制度：
   每学年安排一位行政领导联系年级组，协调行政与基层工作，做到政令畅通。
3、确立课堂教学改革要求：“自学检测，聚焦问题——答疑解惑，交流发现——引导深入，举一反三——知识迁移，综合运用”四步课堂教学模式。
4、加强学生的养成教育。教务处、团委、班主任、心理辅导教师、音体美组要进一步落实学生的养成教育，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为课堂教学改革奠定基础。
5、加大投入，保障实施。学校加大对教学改革的投入，保证教师学习培训、教师奖励、资料购置等支出，确保教学改革的顺利实施。
6、寻求支持。教学改革需要寻求各方面的帮助和支持，学校将不定期邀请教育局、教发院及其他各方面专家给予指导和帮助，寻求技术和理论方面的支持；同时全校教师经常交流、探讨，集中进行评课、反思和“三实践三反思”课例研究。
7、全体教师分教研组定期上汇报课，积极听取其他教师的建议。
8、学校领导和中层检查督导，采取不定期听课和教师汇报相结合的形式进行。
（四）阶段推进计划：
2011学年为高效课堂规范年，课堂教学改革着重完成以下任务：
研究制定彭镇学校各学科教学规范，从教学五环节步步设置标准，出台细则，规范教师教学行为。
2012学年为高效课堂规范年，课堂教学改革着重完成以下任务：
规范学校教学管理和教学行为，落实好《彭镇学校各学科教学规范》，深化以“观察•发现•感悟”自主学习模式为载体的学生自主学习研究，实践“自学检测，聚焦问题——答疑解惑，交流发现——引导深入，举一反三——知识迁移，综合运用”的四步课堂教学模式，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展；以课例研究为载体，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高校本研训的有效性，促进教师专业发展；完善学业考试、教学管理、课堂教学、教师素质等评价制度，开展高效课堂规范达标活动，力争使我校教师的“高效课堂”达标率达70%以上。
2013学年为高效课堂创新年，课堂教学改革着重完成以下任务：
在总结“高效课堂”规范年活动的基础上，进一步提升教学管理人员精致化管理水平，创新教学管理方法和教学行为方式；树立科学的质量观，运用科学的教学方法，拓展高效课堂的教学策略，逐步形成具有我校特色的高效课堂教学模式，增强教学的针对性、实效性；以学生自主学习为基础，以思维品质培养为中心，以过程训练为主线，突出以学定教、以教导学、以学评教，重在学生基础知识、基本技能的落实及学习能力与效果的提高，更要把知识转化为智慧，让智慧教育占据课堂教学的主导地位；全面实施课例研究的校本研训活动，进一步提升教师教学水平；注重实效，力争使我校教师的“高效课堂”达标率达80%以上。
2014学年为高效课堂深化年，课堂教学改革着重完成以下任务：
在规范和创新的基础上，进一步深化“高效课堂”的研究与实践，总结推广“高效课堂”的经验，进一步形成具有我校特色的“高效课堂”教学和管理模式，大面积提高全校课堂教学水平和课堂教学效率，在减轻学生过重课业负担的同时，提高教育教学质量，力争使我校教师的“高效课堂”达标率达90%以上。
三、师德优·作风硬·业务精——教师队伍建设
（一）指导思想：
以 “十七大”会议精神为指导，以科学发展观统领学校教师专业成长实践研究；以提高教育教学质量、提升办学水平为目标；以“校本教研”为依托，积极开展形式多样的培训活动搭建教师专业成长系列平台，确保我校教师实现“三年入门、五年成才、十年成熟”的总体目标，形成我校教师成长的长远机制。
（二）发展目标：
以现代教育理念的学习为切入口，以提高教师职业道德为着力点，以校本教研为落脚点，坚持“以教师发展为本”的理念，实施“民主治校、质量立校、人才强校、特色兴校”四大战略，提升我校育人质量与办学内涵，大力推进教师专业化发展，建设一支师德高尚、善于学习、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活力的高素质教师队伍。
（三）实施策略：
1、增强育德能力：深化德育工作，开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，发扬精神，培育德育骨干队伍，增强育德实效。
2、强化四支队伍：班子队伍、骨干队伍、班主任队伍和青年教师队伍。
（1）建设一支团结、合作、实干、创新的领导班子队伍，以“反思昨天、实干今天、思考明天”的工作状态，有敢想、敢做、争创一流、追求卓越的精神品质，工作上争，利益上让，有敬业奉献精神，积极主动地做好本职工作，在各方面真正作教师的表率。
（2）继续完善学校教师培训模式，学校加大对骨干教师的培养力度，选好一批优秀教师、有发展潜力的年轻教师重点培养，有计划地开展外出学习、专家引领、课题研究、名师结带等活动，让他们成为在区域范围内以至更高层次有影响的名师。
（3）加强班主任队伍建设，重视班级文化建设，加强班级管理，发挥班集体的育人功能，树立班级管理典范。
（4）加强青年教师队伍建设，实施“青蓝工程”，按照“系统构建、分层要求、突出重点、整体提高”的思路，遵循教育教学与培训、教研、科研一体化原则，加大经费投入，采取有效措施，从课堂教学开始，引导青年教师学习标兵，提高师德，拼搏课堂，追求成功，在整体提高的基础上造就一批骨干教师、名教师。
3、优化教师队伍。建立健全教师全员聘用制等制度，实行优胜劣汰，增强教师队伍和班子队伍活力，促进学校教育教学水平的整体提高。
4、胜任教学工作：加强教研组建设，聚焦课堂教学，形成一批校级教学骨干，使所有教师胜任自己的工作，争取中高职称人数有所突破。
5、培育信息素养：继续提高教师信息技术应用水平，40周岁以下教师能熟练掌握计算机辅助教学和从网上获取教育信息的技术，计算机考核合格教师达80%以上。
6、推进文体建设。关心教职工生活，有计划地组织教职工开展文体活动，增强教职工的凝聚力；积极为教职工办实事，努力提高教职工的福利待遇。
（四）阶段推进计划：
2011学年教师队伍建设着重完成下列任务：
1、开展常规的师德建设活动
2、制定教师专业发展三年规划
3、启动青年教师培养的“青蓝工程”
2012学年教师队伍建设着重完成下列任务：
1、实施2012学年教师专业发展计划
2、建立骨干教师管理和评价制度
3、开展课堂教学大比武活动，建立学校级骨干教师
4、实施师德建设承诺活动
2013学年教师队伍建设着重完成下列任务：
　　1、实施2013学年教师专业发展计划
2、形成骨干教师群体
　　3、实行师德自我反思活动
2014学年教师队伍建设着重完成下列任务：
　　1、开展青年教师专业技能大比武活动，推出优秀青年教师标兵。
2、开展骨干教师示范课活动
　　3、开展“我心目中的好教师”评比活动。
四、科学人文·充满书卷气——校园文化建设
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕“办让人民满意的教育”这一主题，在坚持科学发展中，加强师生思想道德教育、营造浓厚健康学习氛围、加强师生文化素质教育、开展特色校园创建活动、丰富师生校园文化生活、搞好校园硬件环境建设，全面提升我校教学水平和办学效益。
（二）发展目标
按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求卓越”的总体思路，立足学校实际，通过四年努力，加强学校物质文明建设，创建净化、绿化、美化的校园环境，形成学校的物质文化；实践体现时代要求和学校实际结合的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风，以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展丰富多彩的活动内容形成学校的活动文化，最终形成以物质文化来熏陶人；要以精神文化来引导人；要以制度文化来规范人；以活动文化来培养人，努力建设既有深厚底蕴，又充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化。
（三）实施策略：
（一）学校环境文化建设
物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，净化、绿化、美化是重点。我校目前为老校区，建筑时间为六十年代，另外新校园的筹建工作正在紧锣密鼓进行，因此大规模地进行改建，翻新已是不可能，因此在原有的基础上，主要作好收下几项工作：
1、有计划开展一些的维修和翻新工作：利用假期时间对存在问题墙体进行翻修和维护，对教职工提出一些生活中的实际困难（如墙体漏水、厕所堵塞等进行修理）。
2、教学区、活动区、运动区设置宣传橱窗，营造文化氛围。定期出好黑板报、更换宣传橱窗及在学校重要醒目的位置做好宣传图片的制作。
3、做好办公室、教室等教育场所，宿舍、食堂、厕所等生活设施的卫生保洁工作，通过开展 “文明办公室”、“文明班级”等评比活动，提升校园环境建设水平。
4、班级文化营造：以创建“温馨教室”为目标，积极营造健康向上的班级文化。要求教室内统一规划物品放置，每学期布置一次墙报，开学后一个月进行检查评比，积极开展书香班级建设，各年级配备图书柜，开展读书活动。
（二）学校制度文化建设
完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。
学校要进一步修改完善管理制度，培育和谐、以人为本的校园管理文化。在今年完成学校制度文化建设，汇编成册。
（三）学校精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风上。
1、校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，体现着一个学校的精神风貌，主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。
2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。
3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。
（四）学校活动文化建设
学校校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校将结合传统与实际，长远计划与短期安排相结合，适度地开展一些丰富多彩的课外活动。
1、开展传统性教育活动：利用一些节假日接受传统教育，如利用妇女节、清明节、青年节、儿童节、教师节开展一些教育活动，培养学生的良好品德。
2、开展主题教育活动：结合教育部门的文件精神，开展相关主题性活动：如“弘扬民族精神教育月”、“安全教育月”、“争当四个好少年”活动等
3、开展学校传统活动：安排好每年一次校田径运动会、校园文化艺术节等活动
4、开展校园读书活动：要在学生中大力倡导学生读书，规定学生每年阅读的数量，开展读书征文、演讲比赛，营造良好的读书氛围。
5、开展兴趣小组活动：组织学生兴趣小组，广泛开展各种兴趣活动，培养学生的兴趣爱好，如成立校园美术队、歌唱队、科技小组队等
（四）阶段推进计划：
2011学年为学校文化建设年，学校文化建设着重完成下列任务：
1、全体动员，进一步统一思想，提高对校园文化建设重要性的认识，明晰学校文化建设的重要任务。
2、利用一年时间完成学校制度文化的汇编。
3、开展校园“三风一训”建设活动，初步形成学校办学理念和目标定位。
4、开展校园读书活动，评选评选书香班级和读书之星。
2012学年为学校文化建设提高年，学校文化建设着重完成下列任务：
1、完善学校制度文化，规范校园各项管理，营造“以人为本”校园管理氛围。
2、校园“三风一训”建设大讨论活动，建设良好的校风、教风、学风。
3、进一步开展校园读书活动，营造良好的读书氛围，让校园充满书卷气。
2013学年为学校文化建设深化年，学校文化建设着重完成下列任务：
1、精心布置新校园，开展校园环境布置比赛，营造良好育人环境。
2、规范学校管理，精心组织活动，办好一年一届的运动会、文化艺术节，营造良好的活动文化氛围。
3、规范各项兴趣小组活动，探索兴趣育人途径。
2014学年为学校文化建设展示年，学校文化建设着重完成下列任务：
1、开展各类主题的德育展示活动，邀请社区、家长、兄弟学校共同参与，拓展学校辐射面，赢得良好社会影响。
2、参与评选市区两级主办的各类学校层面评选活动，提高学校知名度。
3、加强各兴趣组活动管理，开展学生技能大比武活动。
五、活动课程·责任教育——学校特色课程建设
（一）指导思想：
责任意识是当今社会最重要的公民意识，是体现一个国家国民素质高低的重要标志，也是当前推行素质教育的重要内容。责任是我们中华民族优秀文明传统的核心，责任是义务，责任是诚信，责任是自我约束，责任蕴含在人生的目标追求与理想之中。无论做人做事，还是做学问，大到国家社稷、天下苍生，小至家庭和个人，甚至你的一言一行，都要有强烈的责任意识，要为国家、为社会做贡献，要明确自己肩负的责任并能为之努力奋斗，要努力做一个有责任感的中学生！
（二）发展目标：
责任教育的根本目标是让学生学会负责。学会负责，就是使中学生形成自主观念，学会自主选择，对个人的行为和集体负责；学会负责，就是使中学生形成正确的国家观和人生观，认识到“天下兴亡，匹夫有责”的重要性，对祖国负责，对人民负责；学会负责，就是使中学生树立远大理想，有强健的历史责任感，对时代负责，对未来负责。从而使同学们不断增强责任意识，培养负责任的行为，养成负责任的习惯。
（三）实施策略
责任教育是以课堂为主渠道、校内外活动和学校、家庭、社会教育相结合作为教育的主要途径。
1、创设校园“责任”氛围。出版以责任为主题的校报专刊，在办公室、教室及校内公共场所悬挂醒目的“责任”标牌。利用校园广播、板报、橱窗、书画报、名人画像、名言警句、图书室等，处处宣传责任意识，充分利用校会、班会、团会、家长会，宣传责任意识，创造校园的“责任”氛围。
2、围绕学科主渠道进行责任渗透。责任教育内涵丰富，必须善于挖掘、开发，特别是在思品、语文、历史、地理等课中有机渗透。教师在备课时，找准教材与“责任”结合点，有目的、有针对性地对学生进行灌输。
3、以学校、家庭为两极开展系列活动。开展“我给父母的回报”活动。培养学生孝敬父母的责任意识。开展“我帮爸妈做家务”等活动，使孩子明确自己在家中的责任，培养学生的自理能力。
4、每周举行隆重的升旗仪式和国旗下演讲；组织学生观看爱国主义影片、革命故事片；学生讲自己的认识、体会；人人唱国歌、校歌、革命历史歌曲；学生表决心，树立报国之志。
（四）阶段推进计划：
第一阶段：设计规划阶段（2011学年）
主要任务：明确特色教育主题，研究主题教育方案，方案科学论证，制定方案公示，听取各界意见，出台实施方案。
第二阶段：宣传学习阶段（2012学年）
主要任务：使学生理解什么是责任？为什么要有责任感？学生应具备哪些责任？从而使学生丰富责任认识，加深责任理解，激发责任动机，增强责任动力，初步培养学生的责任意识和责任感。发放以责任为主题的宣传资料，在教室及校内公共场所悬挂醒目的“责任”标牌。利用校园广播、板报、橱窗、书画报、名人画像、名言警句、图书室等，处处宣传责任意识，充分利用班会、家长会，宣传责任意识，创造校园的“责任”氛围。
第三阶段：责任践行阶段（2013学年）
主要任务：围绕人生六项责任，通过开展一系列主题明确的责任教育的实践活动，使学生在活动中体验成功，在活动中训练、磨砺自己的意志，增强学生的责任意识，形成习惯责任行为。
第四阶段：总结表彰阶段（2014学年）
主要任务：对本学期开展责任主题教育活动进行全面总结反思，每个学生都要写出心得体会，学校对每个班级进行评价，评出责任教育先进班集体，全校进行表彰奖励。
第四部分　保障机制
（一）完善学校管理机制
加强学校领导班子建设，努力提高干部的管理素质，树立服务意识，全面实行校长负责制，切实推行学校民主管理，让教师参与学校的管理中，确保学校各项工作顺利开展，促进师生和谐发展。完善学校各项制度，初步建立人本管理与制度管理相结合的管理模式。
（二）细化学校考核机制
    加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度，使学校的各项工作制度化，工作目标具体，检查反馈程序明确，量化考核科学、合理，建立科学、合理的学生质量评价体系和教师工作考核、激励体系，不断改进完善，使学生的发展和教师的发展逐步达到拟定的目标。
（三）加强民主监督保障机制
每学年确保召开教代会，研讨学校工作，评议学校干部。每学期召开教师座谈会，广泛征求办学建议。切实为教职工排忧解难，不断加强凝聚力工程的实效。充分发挥学校经审小组和纪检小组的作用，加大校务公开力度，接受全体教职员工监督。
（四）积极争取相关支持
多方协调、积极争取教育主管部门的支持，为学校提供良好的办校氛围；积极争取研训中心对我校教育教学业务上的指导和扶持；积极争取社会各界和学生家长支持学校开展各项活动，加强对学校各项工作的监督和指导。

彭镇学校发展计划自评指标体系
（2011年9月—2015年9月）

一级指标	二级指标	评估内容
Ⅰ-1 办学思路	Ⅱ-1 办学理念	学校办学理念和办学目标能体现科学的教育发展观，符合学校发展实际和师生成长需求，得到全校师生及家长的响应。
	Ⅱ-2 发展规划	学校各项工作能围绕办学理念开展，学校的办学理念能融入学校的发展规划、阶段性工作计划和学校的办学目标之中。根据教育教学发展规律和可持续发展理念，制订适切学校自身发展的中长期规划，为提升学校整体办学水平提供保障。学校及各职能部门以发展规划为依据，制订可实施的阶段性计划，并落实到位，成效显著。
	Ⅱ-3 办学目标	学校发展的目标和学生培养的目标能体现素质教育的精神、学校的个性。学校发展目标的实现有基础、有措施、可检测。学生培养目标体现社会需要、时代特征，促进学生个性发展和综合素质的提高，有利于学生可持续的终身发展。对办学目标提出的要求能提供相应的措施，并切实组织实施。
Ⅰ-2 课程改革	Ⅱ-4 课程理念	学校坚持“以学生发展为本,以创新精神和实践能力培养为重点”的课程基本理念。
	Ⅱ-5 课程体系	学校依照《上海市中小学课程方案》、学校发展目标、学校与社区资源条件、学生实际需求，按照普及、提高、发展的层次性原则规划和设计学校课程。形成和完善 “三类课程”（包括基础型课程、拓展型课程与研究型课程）组成的学校课程体系。
	Ⅱ-6 课程评价	学校依据一定的评价标准,对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径，基本形成多元的课程评价体系。课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用，对课程改革具有诊断问题、修正偏差、和引导方向的功能。
Ⅰ-3 教学工作	Ⅱ-7 教学观念	教师树立现代课程观、教学观、教材观和学生观，并贯穿于教学设计、实施和评价的全过程。 “尊重差异、回归基础、关注有效”成为师生共同的教学观念。
	Ⅱ-8 常规管理	制订和完善教学管理制度，使新课程理念在教学行为中得以实践和贯彻，提高课堂教学效率。
	Ⅱ-9 课堂教学	加强年级组、教研组、备课组建设，年级组、教研组、备课组在教学管理中的作用得到充分发挥。以“学”定“教”、以“教”导“学”，教师的教学行为不断得到完善，学生的学习习惯得到培养，学生的学习方式不断完善。师生关系和谐，师生成为学习共同体，教与学相长。从“学”、“教”和“管”三个维度进行的提高学习质量有效性的探索和实践取得显著成效。
	Ⅱ-10 质量监控	构建多元教师教学评价方式，通过课堂教学评价等多元评价，对教师进行发展性评估。实施学生发展性学业评价，注重学业评价的过程性、多元性、发展性。完善和健全教学质量监控体系，对阶段教学工作有分析、有小结、有反馈。
Ⅰ-4 德育工作	Ⅱ-11 德育课程	基本形成以“两纲教育”为核心的校本化德育课程框架，德育课程的形态完整，打造特色德育课程的工作持续推进。学校德育课程在开展思想道德教育、培养良好行为习惯、拓展知识、开阔视野、提高交往能力、提高身心素质等方面发挥积极作用。
	Ⅱ-12 常规管理	学校德育管理机构、管理制度健全。学校学生日常行为规范建设常抓不懈，学生整体的行为规范与文明程度高，市级行为规范示范校的建设成果得到巩固。
	Ⅱ-13 学生的校园生活	注重班级文化建设，以生生、师生为内核的“温馨教室”成为构建和谐校园的重要内容。广大学生在丰富多彩的主体教育活动、文体活动、对外交流活动、社会实践活动、社会考察活动中感悟生活、健康成长。学校重视学生社团建设，学生社团制度健全、管理规范，学生在社团中发挥主体作用，涌现一批“品牌”社团。
	Ⅱ-14 德育队伍	学校倡导“人人都是德育工作者”的教育理念，教师在教育教学过程中认真践行这一教育理念。加强班主任队伍建设，形成选拔、培训、考核、奖励等机制，班主任队伍整体素质高。加强学生干部队伍与团员队伍建设，学生自主管理机构、制度健全，团员干部的先进性得到充分发挥。
Ⅰ-5 教育科研与教育信息化	Ⅱ-15 教育科研	学校设置教科研中层管理机构，制定一系列教科研管理制度，形成教科研激励机制。学校围绕促进学校内涵发展的目标，积极开展课题研究，并积极申报区、市级课题。学校课题研究有方案、有过程管理、有经费保障。积极争取校外专家的指导。教师具有教强的教科研意识，教师参与教育科研活动的比例达到95%以上，形成一支具有较高教科研素养与能力的骨干力量。
Ⅰ-5 教育科研与教育信息化	Ⅱ-16 教育信息化	学校重视教育信息化建设的投入，教师做到人手一台电脑，每个教室配备多媒体设备，学校配置网络教室，信息技术设备的利用率高。通过组织集体培训和个人自学，教师的信息技术运用能力不断提高。教师能熟练地运用所掌握的信息技术进行备课、组织课堂教学、网上学习与交流。加强现代信息技术与课堂教学的整合，尤其是网络环境下的课堂教学探索与实践取得阶段性成果。开发、共享优质教育资源，不断提高信息资源的利用率。打造校内优质信息化建设平台，提升学校信息化建设水平。
Ⅰ-6 师资建设	Ⅱ-18 师德建设	把师德建设放在教师队伍建设的首位，师德建设活动主题鲜明，活动形式多样，教师爱岗敬业爱生，教师受到学生、家长的肯定与尊重。
	Ⅱ-19 教师专业发展	教师能根据学校的发展计划（规划）制定教师个人专业发展计划，个人专业发展的目标明确、适且，有措施，并在实施计划的过程中不断调整完善计划。学校校本研修有年度实施方案（计划）、有过程管理、有评价、有总结。教师能100%完成校本研修学年任务。学校为教师专业发展搭建各种平台，教师对学校给教师专业发展提供的服务满意度高。学校把青年教师的培养放在突出位置。
	Ⅱ-20 师资水平	师资队伍总体结构合理，教师学历100%达标，具有本科以上学历的教师比例不断提高，具有中高级职称的教师达到70%。
	Ⅱ-21 管理体制	严格执行法律法规和上级有关规定，健全规章制度，做到依法办学和规范办学。深化管理体制改革，完善学校管理机构设置和功能，使之更趋合理且符合学校发展要求。学校领导班子团结，党政工团形成合力，学校工作管理有序，富有成效。坚持校务公开，充分发扬民主，学校与教师、学生、家长、社区的信息渠道通畅。
Ⅰ-7 保障机制	Ⅱ-22 校园文化	开展丰富多彩的校园文化活动，丰富师生的校园生活，发挥师生的主体性，构建和谐的师生关系。
Ⅰ-7 保障机制	Ⅱ-23 校园环境	调整绿化布置和空间布局，创建绿色校园。学校的环境布置既体现学校的文化底蕴、又体现当下师生风采，充分发挥环境的育人功能。

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